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接力杯金波幼儿文学奖澳门新葡新京官方网站:,金波和北京师范大学教授陈晖做客

时间:2020-04-03 08:01

原标题:亲近儿童 发现儿童 思考儿童

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7月31日,“呵护童心纯美60年——金波儿童诗创作交流活动”在中国现代文学馆召开。与会嘉宾共同探讨金波的儿童诗世界、中国儿童诗的走向、诗歌对于儿童教育的意义等话题。该活动由中国作家协会儿童文学委员会、中国现代文学馆、中国少年儿童新闻出版总社(以下简称中少总社)联合主办。

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金波

60年,作品中纯真的美与善

金波:原名王金波,首都师范大学教授,新时期以来中国最为重要的儿童文学作家之一。1961年毕业于北京师范学院中文系,1957年开始发表作品。出版过诗集《回声》《绿色的太阳》《我的雪人》《在我和你之间》《林中月夜》《风中的树》《带雨的花》《我们去看海——金波儿童十四行诗》《金波的花环诗》等二十余本;童话集、儿童小说《小树叶童话》《金海螺小屋》《苹果小人儿的奇遇》《眼睛树》《影子人》《白城堡》《追踪小绿人》《乌丢丢的奇遇》《婷婷的树》《点亮小橘灯》等多部作品;多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。多次获“五个一工程”奖、国家图书奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖、陈伯吹儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。图为金波先生近照。

嘉 宾:儿童文学作家 金波(中)

在儿童文学作家金波身上,有许多令当下创作者仰望的地方:创作60年先后出版70多部作品、获得国内外多个儿童文学大奖、30余篇作品收录进《语文》教材、今年5月以他的名字成立了“接力杯金波幼儿文学奖” ……而对于喜爱他的小读者们而言,真正感染他们的是金波的童心和诗意。没有童心,他难以持续创作60年并以此为乐,没有诗意,也难以让他一次次回到童年记忆中,寻找诗歌和童谣对自己最初的文学启蒙,于是创作儿童诗歌也成了他一生追求的艺术事业,始终是他不变的初衷和砥柱。

金波的诗是中国当代儿童文坛的一道靓丽风景。他的创作基本上贯穿了整个当代儿童诗歌的发展历程。《金波60年儿童诗选》是金波近60年经典儿童诗歌的自选集,共3册,每册收录诗歌60首,分别为《白天鹅之歌》(侧重日常生活中的情趣展现),《萤火虫之歌》(侧重叙事,包含丰富的情节),《红蜻蜓之歌》(侧重抒情,蕴含着细腻的哲思)。

诗歌是听觉的艺术

北京师范大学文学院教授 陈晖(右)

正因为有了这两者作为创作基础,使得金波在历经儿童文学创作多个时期后,依然能洞悉当下儿童创作的重心和不足,这也是他为何坚持要让以自己名字命名的文学奖之前冠以“幼儿”两字,低幼童书在今天的儿童文学市场是竞争最激烈也是品类最丰富的板块,这里集中了优秀的年轻创作者,也充满了急功近利的市场心态,一直在发现儿童、观察儿童的金波提出了自己对幼儿文学作品的三个要求:“有趣”、“有益”、“有用”。幼儿的心灵就像一座花园的初长阶段,如何靠近如何引导,是每一个创作者和出版者都应再三审慎为之的。

中国作家协会主席铁凝在贺信中说:金波先生从1956年发表第一首儿童诗至今,奉献了许多意蕴悠长的诗歌、散文、童话。他的作品广为流传,几代小读者都记得金波叔叔或金波爷爷,从他那里领悟了纯真的美与善。他的多部作品在新时代的今天依然不断被收入中小学语文和音乐课。这是经典美文的魅力,亦是金波先生的魅力。

陈香:十四行诗有着形式格律方面的种种苛刻规范,例如韵脚的排列组合、音节的抑扬顿挫、内容的起承转合、最后两句对偶等;而构成“花环”的十四首十四行诗必须首尾相叠,即每一首的首句需用上一首的末句,其第十四首的末句,则需要用第一首的首句,而“尾声”一首,必须由前十四首的首句,按顺序排列组成。如此森严的格律,曾让多少诗人在“花环”前望而却步。您为何选择了如此苛刻而严密的格律形式来写诗?或者说,这体现了您对诗歌怎样的认知?

主 持:河北省廊坊电视台 郝钢(左)

金波不仅是一位“文学家”,也是一位“鉴赏家”,他关注着儿童文学创作圈的生态,谈起其他作家新近出版的原创作品,他会告诉你其中有哪些创作观念和技巧,而这些原创中国故事不断走向世界,他也认为这是多年来各方自觉推动而水到渠成的事。

著名诗人贺敬之发来贺词:“祝贺为培育祖国花朵,做出宝贵贡献的、杰出的儿童文学大家金波同志创作六十周年。”

金波:的确,14行诗的格律非常森严,所以,我带有一种挑战性的兴趣去写诗。再就是,我们的自由诗到如今大概有100年历史了,可是新诗、自由诗的格律一直都在探索之中。我认为,诗歌跟一般的文学样式——比如说小说、散文是不一样的,它要靠口耳相传,需要入于耳,根于心,其实就是一种听觉的艺术。为了传播,为了人们的记忆,诗歌需要找到格律。

“走啊,一起走,我们去看海。海风已吹进我们的心中,耳边已响起潮声澎湃……”这首由儿童文学作家金波为小朋友创作的《我们去看海》在“红沙发”活动现场响起时,很多大朋友也随着优美的诗句进入了诗意的儿童世界。6月1日,书博会撞上儿童节,金波和北京师范大学教授陈晖做客“红沙发”访谈,与读者畅谈儿童文学的丰富世界。

我们容易忽视幼儿文学的特殊性

中国作家协会副主席、书记处书记李敬泽说:“金波老师对中国儿童文学来说是美好的。金波老师是一个慈祥的、宽厚的、心地明亮宽敞的长者。偶尔想起金波先生,我们心底不由地变得宽敞和明亮起来。金波的诗,诗如其名,诗如其词,诗如月光。”

像上世纪二三十年代“新月派”的诗歌,闻一多这一批诗人,一直在寻求、创造一种格律;建国以后50年代那一段时间,何其芳他们又是在寻求格律。当然,实践到如今,新诗还没有找到被大家都公认的格律形式。但这种需求是必要的。在诗歌形式上,我的前辈们都在探索,写到一定时间,我也会去探索一下。

在金波看来,孩子的世界极为丰富,是天生的诗人,人们通过写作和阅读与孩子接触,可以被引领着回到童年,而通过对孩子阅读兴趣的引导,也能影响人一生的素养。

记者:今年是你从事文学创作60周年的重要节点,60年里我们的儿童文学创作理念也几经更迭,在你看来,如今大家的创作观念最明显的进步和不足在哪?

中国作家协会副主席、中国作家协会儿童文学委员会主任、著名儿童文学作家高洪波从诗教、幼教、身教与言教三个方面谈了金波及其作品的意义。他认为,金波是一个学养深厚的教授,是一个从理论到实践都著述丰富的作家,还是从传统文化汲取丰厚营养,并家国情怀深沉的歌者。

儿童诗更需要格律。可是我们当前发表的儿童诗,慢慢慢慢的,大部分都不押韵了。我觉得,给孩子写的诗歌,跟给成年人写的诗应该有所不同。孩子一诞生,就在诗歌的韵律当中生活,妈妈的摇篮曲是最有韵律的。虽然婴儿不知道妈妈唱的是什么,但是声音大于内容,首先是妈妈的声音吸引了他,而不见得是妈妈唱的是什么。所以,对于婴儿来说,诗歌首先是听,是听觉上的审美趣味的建立。给孩子写诗,真的是要特别讲究格律,讲究音乐性,让他听了舒服,心里感到温暖。

懂孩子才能把故事写好

金波:我从事儿童文学创作的这60年,经历了文学为政治服务、儿童文学是教育的文学、文学要回归儿童回归文学这几个阶段。从我创作实践的切身体会来看,我们的儿童文学在不断地发展,不断地进步,优秀的作家和作品大量地涌现。我认为最大的进步就在于随着科学的儿童观的确立,给儿童文学带来了新气象、大繁荣,全社会都比较重视儿童文学了。就以我个人创作的成果来看,我较好的作品十之八九是近三十年写的。而且我还看到了新成长起来的年轻作家的创作,他们有才华,起点高,读书多,肯钻研。当然,我也看到了伴随着儿童文学的大繁荣,需求量的迅速增长,把儿童文学创作简单化了,追求数量上的满足,忽视质量上的要求,使得一些刚刚走入儿童文学创作的年轻作者给自己设定的门槛就比较低。这不但会影响作家的成长,也会影响到一个时期的儿童文学的健康发展。

中少总社党委书记、社长孙柱说,金波自1956年发表作品,至今已逾60年。作为著名的诗人、儿童文学作家,他一直笔耕不辍,为无数读者创作了极为丰富的精神食粮。多年来,他用童心、爱心和诗心,始终关心和关注着少年儿童的阅读,特别是诗歌方面的阅读与熏陶。金波以纯真的童趣、诚挚的情感、纯熟的技艺和充满智慧的哲思,构建了独特的艺术世界,用诗歌和孩子们一起体会母语的音乐性、拓展想象力,在潜移默化中帮助他们成长。

对儿童来说,读诗不但要欣赏内容,还要欣赏形式。现在孩子都很喜欢读古典诗词,归根到底,古典诗词首先欣赏的是形式,欣赏的是押韵,比如“床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡”,孩子还没有情感的共鸣,他没有经历过别离,但是孩子为什么一朗诵就会了呢,是声音,是韵脚。所以,我觉得对孩子来讲,读诗不在欣赏内容,甚至欣赏内容是第二位的,而是欣赏形式,最浅显的就是韵律。

“小手电对着墙,一个一个小太阳。”一个3岁小孩子说的话被金波视若珍宝。陈晖说:“金波先生这么多年把儿童文学写得那么好,是因为他爱孩子,更因为他懂孩子。孩子随口念出的句子,在金波先生那儿就变成了诗句。孩子是天生的诗人,金波先生是天生为孩子写诗的人。”

记者:今年5月新设立的“接力杯金波幼儿文学奖”,你坚持要以幼儿文学为之命名。幼儿文学是儿童文学中的文学,但幼儿文学创作也是很有难度的,“有趣”容易,“有益”也有所体现,但“有用”对创作者而言如何理解和实践?

可亲、可爱、可敬的永远的大朋友

首先让孩子从听觉上享受一种美听的感觉,他对诗就有兴趣了。我小时候就是这样,我妈妈给我读民间的童谣,有的不见得懂,可是妈妈的声音非常美,我就觉得这诗是最美的;而读别的文学样式,没有这样的感觉。所以让儿童欣赏诗,我觉得要从声音入手。

很多人觉得儿童思维简单,没有太多的知识和阅历,自以为能很容易了解他们,事实并非如此。金波举了一个例子,有一次他问孩子们什么是爱,其中一个孩子回答:“妈妈叫我名字的时候是爱,当妈妈呼唤我名字的时候,我觉得非常安全,我就得到爱了。”很多类似于这样内涵丰富的话,往往是从孩子们嘴里说出来的,因此金波认为孩子的世界很丰富,通过写作和阅读与孩子接触,大人可以回到童年。

金波:我特别强调幼儿文学在文学启蒙上的作用,特别强调幼儿文学在培养审美趣味上的引导作用,以及对于母语的认知和热爱,这些都影响着人一生的素养。幼儿文学积极作用的发挥,必须先要由成年人会“用”,这个“有用”,就是发掘幼儿文学中潜藏的一些特质,让婴幼儿真正地走入文学,激发他们感受欣赏文学的热情,让他们觉得文学很“好玩”。

准确地触摸和把握儿童的思想、心理特点并加以真切表达,是儿童诗从心灵上真正走进广大儿童的途径。

读诗:情感体验的无限再认识

金波还举了一个让他印象深刻的例子:有一次他到一所小学讲课,下课后,一个小男孩跟他提出了一个要求:“金波爷爷,我想揪一根您的白头发行不行?”因为太突然,金波有点不知所措。就在这时候,班主任赶紧把孩子叫到一边去了。后来金波再回忆这件事的时候,他觉得自己让这孩子失望了,他想低下头来,让孩子揪一根白头发,还想问问这个孩子为什么要揪一根白头发。还有一次,金波和几个作者到一所小学参加活动,活动结束后,一个担任小记者的小女孩追上来说:“金波爷爷,我想您的白头发里一定住着小精灵,所以你才有永远写不完的故事。”这一次,金波似乎知道了那个男孩为什么要揪他的白头发留作纪念了。金波说:“孩子们的要求都表达了他们对你的爱,对你的尊敬,对你的希望,他们完全是通过在大人看来既简单又新鲜还神奇的一种动作、语言表达出来的。”

幼儿文学对于婴幼儿来说,他不是“读”,他是“玩”。把幼儿文学立体化,变成声音,变成表演,让孩子很快就进入了文学,成了作品的参与者,成了作品中的人物,成了主人公。所以,当我们写出幼儿文学作品时,除了有趣、有益,还需要成年人认识到并学会“操作”,这就是幼儿文学的“有用”。这都是幼儿文学阅读上的特殊性,我们不能不重视。

北京大学教授、北京大学诗歌研究院院长、著名评论家谢冕在研讨会上称金波为“可亲、可爱、可敬的永远的大朋友”。在金波作品中,世间不美的事物、我们周围的丑陋和不洁被神奇地“过滤”了,他给天真无瑕的心灵在想象中留下一片晴朗的天空。

《金波的花环诗》,金波/著,邹晓萍、索晓玲、覃敏/绘,明天出版社2017年5月第一版,40.00元/册

亲近儿童、发现儿童、思考儿童,这是金波创作儿童文学,特别是创作幼儿文学时要求自己做到的。“我比较喜欢去深层次考虑一下他为什么这么想、这么做,有的孩子的行为自己觉得很平常,但我们发现了他的闪光点,这就是乐趣。作为儿童文学作家,这就是写作的源泉。”金波回忆,从他开始发表儿童文学作品到现在,一晃60年过去了,一路走来有时候顺利,有时候也不顺利,但是不管怎么说,只要是为孩子服务,他觉得很多困难都可以克服。金波说:“因为我们面对的是小读者,跟他们打交道,不仅要为他们服务好,而且还要了解他们,研究他们,对他们的健康成长做一些好的事情,以便对他们有正面的影响。”

记者:你的创作过程,是越趋近于老年,越多幼儿文学的创作,永葆童心是你不变的心理状态,在发现、思考儿童阅读心理方面有些什么经验可以告诉年轻创作者?

中国作家协会儿童文学委员会原主任、著名评论家束沛德认为,金波的作品能够经受住时间检验,具有永恒的艺术生命力,因为他十分珍惜童年生活、自然万物、母爱亲情的馈赠。金波儿童诗富有音乐性,讲究韵律美并率先把十四行诗引入儿童诗领域;他倾情于创作诗化童话,丰富童话世界。这是金波对当代儿童文学的独特贡献。

陈香:三本花环诗中,我最爱的是《献给母亲的花环》,母亲的沧桑人生和“我”的成长,在回环往复的旋律中流畅而富有层次地展开,和谐纯净之外,又有了一种黄钟大吕的厚重和典雅,体现了一种让人惊叹的美。那么,诗人的禀赋是不是天生的呢?怎么能写出一首好诗来?对于没有受过专业文学训练的普通读者尤其是小读者而言,如何判断一首诗是好诗?如何读出诗中的美感和内涵?

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